关于自闭症，你最想知道的问题集锦- 4
1. 我家快4周了，在家待不住，就往外跑，一回家就哭，也不听话，认知和语言都落后，理解能力差，和小朋友也玩不了。
在家待不住，就往外跑，一回家就哭的原因：喜欢在外面看别的物品，对外面的世界感兴趣是好的现象，可以让孩子去外面学习更多的东西，如果让孩子会来则可以用强化物吸引孩子回家，家里也要给孩子喜欢的玩具等。
如果孩子在外面只是疯跑，不听指令的乱跑，家长可以不让孩子出去或者出去的时间变短，回家时同样用强化物去吸引让孩子更喜欢家里的玩具与动画片等。
不听话，家长要多进行指令方面的训练比如：让孩子拍手，拿东西等等，做好以后要强化。认知落后，理解能力要加强孩子常接触的物品的命名与功能使用，物品配对的操作。
和小朋友也玩不了可能与孩子的认知理解还有对人的关注不够，这几个方面都要加强训练，也可以先让孩子在家跟大人先玩，然后让大点的孩子去陪孩子玩，最后孩子才能主动和别的孩子玩，同时加强别的孩子的项目训练。
2. 老师好，我家孩子看地上湿，就让抱或鞋侧翻走，害怕鞋湿了，怎么引导？谢谢！
孩子看地上湿，就让抱或鞋侧翻走，害怕鞋湿了先要肯定孩子对外面物品的关注，并且可以自己有所反映。
要引导孩子不怕地上湿，可以给孩子先穿不太容易湿鞋子，带着孩子去踩，让孩子没有湿的感觉，孩子就可能不怕了。
再训练孩子对干湿的认识，地上湿时，可以给孩子先穿容易湿的鞋子，带着孩子去踩，让孩子湿的感觉，并且让孩子表达我的鞋子湿，妈妈给我换双鞋子。孩子就可能不怕了。
3. 孩子在蹦床上能蹦得很高，平地上也能蹦起来，但跑不好，跑起来感觉腰部在晃动，上下楼梯还要扶着栏杆，请问孩子是腰部力量不够吗？平时可以做哪方面训练？
孩子在蹦床上能蹦得很高，平地上也能蹦起来，但跑不好，跑起来感觉腰部在晃动。看看孩子的双脚是怎么动的，可能孩子的双脚左右移动不够灵活，可以带着孩子做双脚运动，比如先抬左脚再抬右脚，速度从慢变到块。多做训练，让后和让孩子去拿东西—强化物，家长也可以抢着去拿，从动机出发训练。
上下楼梯还要扶着栏杆可以慢慢让孩子扶着大人的手，慢慢大人的手松开强化，大人的手扶着慢慢变少，最后孩子可以独立上下楼梯。
4. 孩子走路总是踮脚尖该怎么改善？
孩子走路总是踮脚尖可以再孩子走路的时候，压着孩子的后脚跟慢慢让孩子整个脚踩地走并且强化。
尖足即宝宝站立时足尖着地，两腿交叉，医学上谓之“剪形步态”，大多是脑发育不全造成的，往往提示新生儿缺氧缺血性脑病、宫内发育异常、早产等多种因素引起的运动及姿势异常。尖足，并不可怕，只要早发现并进行及早治疗，大部分孩子是可以治愈。痉挛性脑瘫患儿最典型的症状表现为“尖足”肌张力过高，患儿如果是下肢腿部的问题可以采用选择性脊神经后跟切断术，改善下肢问题，术后再配合康复训练，能够最大程度上恢复自主运动功能。康复训练是长期坚持的，而手术也并非一劳永逸，是为了更好的进行康复训练，为康复打下良好的基础。两者缺一不可。
5. 怎样选择合适的运动改善孩子胆子小的问题，不敢滑滑梯不敢练习自行车滑板车。
运动改善孩子胆子小可以先让孩子独立的走，跳，跑等，然后让孩子站在稍高点的凳子上面强化，并且孩子站在稍高点的凳子上面还能做些动作与玩玩具等，让后加入练习自行车滑板车，家长开始不能让孩子摔着，并且孩子完成了还要及时强化。
滑滑梯家长也可以带着孩子一起去玩，可以让孩子感觉安全的，不会摔到。
6. 孩子易怒，爱打人还摔东西，可以通过运动来改善吗？推荐什么运动？
孩子易怒，爱打人还摔东西是孩子生气了，不知道怎么去表达自己的情绪，家长可以带着孩子去表达比如：我生气了，嘟嘟嘴巴，跺跺脚等等。
当孩子怒，爱打人还摔东西是可以从前事上引导孩子，比如当孩子还没有打人摔东西的时候，握住孩子的手，将孩子的东西放在桌子上或者放在大人的手上，让孩子说：妈妈我不高兴。
运动可以让孩子发泄情绪，和我们大人一样，通过运动或者唱歌去发泄情绪，运动可以是：跑步，跳，打球，踢球，滑滑板等
7. 宝宝爱乱扔东西.有时候他会看着你.你走一步他就扔一个东西然后跑掉.会认路.就是不肯说话.不清楚是什么原因.打手会哭.有些听懂.
摔东西是孩子生气了，不知道怎么去表达自己的情绪，家长可以带着孩子去表达比如：我生气了，嘟嘟嘴巴，跺跺脚等等。摔东西是可以从前事上引导孩子，比如当孩子还没有打人摔东西的时候，握住孩子的手，将孩子的东西放在桌子上或者放在大人的手上，让孩子说：妈妈我不高兴。
他会看着你是为了引起你的注意，这时家长最后不理会，该干嘛继续干嘛。
你走一步他就扔一个东西然后跑掉或者想你去追他，他想和你互动，但是方式不正确，家长要正确引导孩子的互动。
会认路.就是不肯说话.不清楚是什么原因.打手会哭.有些听懂.说明孩子的认知与理解还是有些基础的，家长可以进行日常生活的物品命名与理解的训练。
孩子不说话要加强孩子的认知模仿理解与气息包括仿说的训练。
8. 怎么引导孩子互动？
要让孩子去寻找与同学伙伴的共同爱好，以共同爱好作为桥梁，所以家长要看看别的孩子会什么玩什么，我们就得跟孩子训练，先在家和大人玩，再出去和小朋友玩。
一般来说，我们孩子都是以自我为中心，这个时候，家长就要引导孩子学会为他人着想，学会爱自己的同时，也要学会爱他人。与他人分享食物与玩具等。
还要训练孩子的认知与理解表达能力，简单的对答能力孩子才可以听懂别的小朋友的语言与要求，还有要让孩子明白等待，轮流等基本技能。
9. 孩子3岁，就烦的就是她出去乱跑。一跑进人家店里就乱翻东西，拉她出来了就睡地上还要去。拉手最多给我拉几分钟就甩开手要跑了，也挣扎不让抱。
孩子出去乱跑是孩子听指令能力不够，在家要先训练孩子听指令的能力，比如：走，停；拉妈妈的手，拿什么东西，不拿什么东西等等。
一跑进人家店里就乱翻东西，拉她出来了就睡地上还要去。孩子的要求不能正常表达，在家先训练孩子的要求,比如：去要什么，大人答应了才可以拿。并且强化。也还要对孩子进行挫折训练，比如：孩子要求，大人说：现在不行，现在不拿等等，孩子可以接受并且说：那我以后要可以吗？让孩子懂得可以接受延迟得到或者拒绝要求。
10. 孩子不懂得危险，看见车不会躲着。就拼命的疯跑，叫爸妈是无意识的。大小便。不会示意，想要什么东西就是拉着别人的手去拿
孩子不懂得危险，看见车不会躲着，因为孩子的理解认知还没达到。这时候家长可以训练听指令能力不够，在家要先训练孩子听指令的能力，比如：走，停。不去拿等等。
家长还的训练孩子怕的意识，比如让孩子碰到热水等知道冷，热，烫等的基本感知觉认识，并且明白有些感知觉认人难受，这样孩子慢慢明白害怕才慢慢明白危险的意思。等孩子知道危险了，家长再训练危险时就不去。比如：煤气灶上的火不去摸，东西掉下来砸到人要走开，才到马路上去训练孩子看到汽车要躲开等。
叫爸妈是无意识的是孩子的认知还没有达到，所以要加强孩子的认人的能力。
大小便。不会示意，进行专门的训练。
可以想要什么东西就是拉着别人的手去拿。孩子的要求不能正常表达，在家先训练孩子的要求,比如：去要什么，大人答应了才可以拿。并且强化。不会说话可以让孩子用手去指表示要的意思。
经过作者授权，黄爸爸将陆续将他的文献收录在此处与有需要的人一起共享。
考拉蜗牛星星 -杜佳楣 -特殊教育者 北京信息科技大学-教师